習慣決定未來

這篇是自己在書上看到 手動打出來的
我很喜歡那個足球隊的例子~





有一位朋友找我打聽轉學的事，我很驚訝，因為她女兒念的是私立名校，當年好不容易抽到簽才進去的。

當我聽到理由時，更驚訝：居然是因為女兒學校要演話劇，女兒是班上唯一上過表演藝術才藝班的人，居然未選上主角，她認為學校不識才、不惜才，所以要轉學。

我問她難道沒有聽過【好花還須綠葉襯】嗎？再好的紅花也要綠葉來陪襯才不會單調，

演戲是團隊的整體表現，配角也很重要，奧斯卡不是也有【最佳女配角】的獎嗎？



曾經看過一本書，作者說他小時候參加足球隊，第一天練習的時候，教練空手而來，沒有帶球。

小孩子都不解，沒有球怎麼練球呢？

一個膽大的孩子問了大家心中的問題：【教練，球呢？】

教練說：【我們不需要球。】

大家更驚訝了，打球不需要球怎麼打？

教練問：【打球時場上有多少人？】一隊十一人，所以總共二十二人。

【好，在比賽時，有多少人會同時摸到球？】

不論怎麼打，只有一個人手上會有球。

【很好，】教練說：【所以我們就要來練習另外二十一個人必須做的事。】

打球是個團隊的事，必須每個人都好，比賽才會贏，所以基本功很重要，沒有練好基本功，所有其他花俏的招式都沒用。


要打得好，其他的二十一個人都跟控球者一樣重要，甚至更重要。作者從教練身上學到寶貴的一課，每個綠葉都站對位置，好花就突出了。


目前台灣學生最令人擔心的就是沒有團隊精神，什麼事情都從【我】的出發點去看，所以不能溝通，很多年輕人因為跟同事不合而離職。

在國外，從國小五年級起就把作業調整為小組上台報告，一方面訓練台風跟語詞的整潔，另一方面防弊，口頭報告必須真的懂才說得出來，無法從網路下載剪貼交差了事，
最主要它教導學生學習合作，小組的成員是抽籤決定的，不可以自己挑，因為出社會後不能挑同事，所以在學校先練習如何跟不喜歡的人一起共事。


我們雖然一直看到團隊合作的重要性，但是在學校中卻還是紙筆測驗，以個人為主，沒有照顧到學生如何因應外面職場的需求。

教育應為學生出社會做準備，團隊沒有主角，人人為我，我為人人，只要盡了力，成功不必在我。古人曾說【合字難寫】，現在必須打破這觀念，台灣才會有未來。

【天下雜誌第398期，2008.6.4 洪蘭專欄】